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Agradecimientos

Primeramente le doy gracias a Dios por haberme permitido realizar la Práctica Profesional II con éxitos, también le doy gracias a mi mamá por haberme apoyado en todo momento y es esa voz que me impulsa cada día más a hacer mejor persona y a lograr las metas, le doy gracias porque hoy por hoy soy quien soy gracias a mi medra, mi madre es todo para mí.

     Le doy gracias a la Profesora Nelia González por haberme ayudado, orientado y motivado para lograr lo que he logrado hasta hoy, usted ha sido el pilar fundamental ya que el aprendizaje que no dejó no se me olvidara nunca, es un aprendizaje de provecho para mi formación docente, gracias profesora por impulsarme a lograr el éxito en mi Práctica Profesional II, profesora es Admirable.

      Gracias al maestro Daniel Labrador maestro del aula quién me recibió con los brazos abiertos, quién me apoyo en todo momento en mi Práctica Profesional II, le doy gracias por corregirme, decirme es no es así o es así, aprendí mucho del maestro, es una persona organizada, correcto, amable, dedicado al 100% en su trabajo y sobre todo se caracteriza por ser un maestro integral que busca el éxito en los alumnos.

Experiencias (Práctica Profesional II)

    El curso de la Práctica Profesional II ha dejado en mí experiencias sumamente gratas y significativas. 

     Desde el primer momento, con todas las investigaciones realizadas para discutir en la universidad, pude comprender que esos temas serían de gran utilidad para la aplicación de las pasantías. 

     Las pasantías las llevé a cabo en la E.B.N. “Amenodoro Urdaneta”. Al principio, sentí un choque con la realidad, alumnos acostumbrados a una rutina de trabajo, muchos de ellos trabajaban cuando querían, desorden, ninguna aplicación de normas, entre otros aspectos negativos, por lo que no fue fácil la adaptación en los primeros días, pero con el pasar de los días, el proceso de enamoramiento pasante-docente-alumnos, brindó excelentes resultados que me llenan de gran satisfacción; alumnos que lograron trabajar en equipos sin mayor dificultad, que aprendieron a seguir normas en el aula, que generaban sus propias construcciones con una participación totalmente activa, que seguían un orden, alumnos etiquetados como los que “nunca trabajan”, que empezaron a participar sin generar problemas, presentaban exámenes y demás actividades, y por supuesto todo esto con la ayuda de una docente sumamente abierta que me permitió aplicar todo lo que le propuse.

     Realmente pude evidenciar que la profesión de docencia es de admirar y que estoy comprometido a desempeñarme como tal durante toda mi vida. Educar es mucho más que enseñar, incluso, puedo asegurar que son demasiadas las cosas que se pueden aprender de cada alumno, ya que cada uno de ellos nos brindan sus inquietudes, intereses, anécdotas, ocurrencias, conocimientos, logros, alegrías, entre otras cosas que hacen del día a día en la escuela, a pesar de todos los aspectos negativos que puedan encontrarse en la misma, un día especial y lleno de sorpresas. 

        En el caso de los roles docentes, éstos me permitieron concientizar cuál sería mi desempeño dentro de la institución y me aclaró el verdadero compromiso que tenía frente a mí; en relación a la planificación (P.E.I.C. y P.A.), su conocimiento me mostró el norte que tendría al momento de desarrollar una clase o promover una acción social, ya que dentro de cualquier institución educativa  todo se encuentra enlazado al P.E.I.C. y al P.A.; además de esto, también está el conocimiento del Capítulo V, del libro Formación Docente Centrada en Investigación de la Profesora Nelia González, el cual me orientó en el hacer y ser docente y en buscar la innovación en todos los aspectos, sobre todo en la aplicación del método de interacción constructiva e investigativa; por otra parte se encuentran las estrategias, de gran ayuda para poder dejar de lado las clases rutinarias y de este modo, llevar al aula la innovación que tanto persiguen los lineamientos orientadores establecidos en el Capítulo V antes mencionado; también es importante mencionar la evaluación (técnicas e instrumentos), ya que una vez llevada a cabo cualquier clase, es necesario aplicar una evaluación acorde y que indique todo cuanto debía lograrse; y por ultimo y no menos importante, el conocimiento de la pedagogía sistémica y las ordenes del amor, tema que desconocía por completo y que realmente ayuda a trabajar junto a los alumnos su yo interno, la relación que tienen con su familia, el respeto hacia ellos, la jerarquía, el amor el orden, y sobre todo me permite entender las actitudes de cada uno dependiendo de su situación.

Plan General

Teoría

P.E.I.C 

     Consiste en el intercambio de experiencias, de diálogos, de compromisos, de visión, en estrecha vinculación del plantel con el proceso de participación ciudadana que se está gestando en resto del país.

     El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.

APORTE PERSONAL

     Es el que se encarga de llevar detalladamente el proceso educativo, es decir, construir la visión desde una perspectiva global donde se encierre la institución como tal, el proyecto comunitario se centra mas que todo en restablecer la debilidad y las características de la institución lo cual los autores tienen la obligación de mantener la educación como centro de formación, se busca el F.O.D.A de la institución, sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, los autores que conforman la escuela como rol deben buscar esas características en debelad y buscar el mejoramiento de la institución es por eso que deben cumplir su rol fundamental para lograr mantener la escuela.

P.A 

    Es un instrumento de planificación que utilizan los colectivos escolares en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para abordar necesidades e intereses a través de herramientas pedagógicas que permiten en el educando, familia y comunidad la construcción del conocimiento desde la especificidad de cada contexto local, involucrando los espacios que propone el sistema Educativo Bolivariano, para la formación del ser social en los ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y convivir.

APORTE PERSONAL 

      El proyecto de aprendizaje es el principal rol de los sistemas de las instituciones ya que constantemente se realizan proyectos de aprendizaje, estos proyectos ayudan a realizar potenciales a los alumnos ya sean de manera creativa e investigativa. Como futuros docentes tenemos que buscar deficiencia de manera mundial, regional o local, hasta en las propias escuelas buscar debilidades y a partir de allí comenzar el proyecto de aprendizaje, debemos integrar a los alumnos en el proyecto principalmente con motivación siempre por delante para que se sientan apoyados por el docente y se identifique con el proyecto.

EVALUACION

APORTE PERSONAL

         Desde mi punto de vista es de suma importancia ya que la evaluación nos permite ver resultados, y nos ayuda para evaluar el rendimiento de los estudiantes y cada vez que se implementa contenidos, estrategias, cuando se realizan proyectos, actividades su evolución esta presente en todo momento es la guía y el resultado del maestro si se logra o no lo dado o antes dicho, hay diferentes maneras de evaluar cualitativamente y cuantitativamente, coevaluación, heteroevaluación, autoevaluación, lista de cotejo, escala de estimación entre otras.

ESTRATEGIAS 

APORTE PERSONAL

         Tenemos que ser innovador, formular estrategias de aprendizaje para el propósito de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, es muy importante mencionar que las estrategias es un pilar fundamental en el desarrollo de la evaluación ya que todos parten de la planificación, estrategias, pilares, las cuales cumplen roles principales para el aprendizaje ya que los docentes parten de estrategias ricas en conocimientos para el aprendizaje sea efectivo y eficaz  de manera practica, sencilla y que llegue a cada niño que es lo primordial.

Roles

Rol Investigador (Inciarte 1998)

         Citado González 2007, indica que el rol investigador de la realidad educativa es una concepción del sistema educativo en la cual los estudiantes como profesional en el ejercicio hacen su acción una indicación constante que lo lleva a interpretar y comprender los procesos del aprendizaje y sus principios durante su práctica escolar comunitaria. Es decir, el ron investigador permite identificar, describir, analizar e interpretar la relación educativa que afronta.

Planificación

Competencia

    Realiza diagnostico general de las condiciones de infraestructura, académicas, administrativas de la Escuela Básica Amenodoro Urdante

Actividad

• Realizar diagnostico general de la escuela
• Mediante Observaciones
• Preguntas
• Acercamiento del personal obrero y directiva de la institución

Observaciones Generales

• La escuela se encuentra deteriorada un poco
• Le hace falta señalizaciones a las aulas, no especifica los grados ni las secciones
• Falta de fuerza de luz para poder encender los aires
• No tiene áreas verdes
• Loa baños no están adecuados
• Falta de banderas en la plaza donde entraran a cantar el himno
• Hay organización muy buena
• La atención es un poco desajustada al principio ya luego nos atendieron muy bien, la orientación muy buena y la colaboración siempre presente
• Grado 5to  Sección “B”
• Total de Alumnos 40 = 25 niños y 15 niñas
• Maestro titular: Daniel Labrador
• Pasante: Enderxon Fernández
• Nombre del Proyecto de Aprendizaje “Juntos sembramos y aprendemos “Ají Dulce”

Rol Orientador (Inciarte 1998)

         Es el proceso de formación integral del individuo, promueven en los educandos el desarrollo y consolidaciones de aquellos valores y principios inciertos (1998 citado por González 2010), se define como una fundación inherente al que hacer educativo. Este rol busca la atención de los alumnos y alumnas como persona partiendo del examen de sus características, necesidad e intereses. A su vez, fomentar el conocimiento en ellos mismo de los demás y del ambiente que los rodea, una característica fundamental en este rol es que el docente radica en la exploración vocacional en fomentar el ser para un mejor hacer.

Planificación

         Área: Ciencia Sociales

         Tema: Genealogía Familiar y Valores

         

 Competencia

   Describe de manera responsable su reputación familiar y expresa los valores obtenidos en el medio familiar

         

 Indicadores

• Identifica a sus miembros familiares
• Reconoce a sus miembros familiares
• Ubica mediante el árbol genealógicos a sus miembros familiares
• Reconoce las palabras mediante una sopa de letras, valores de la familia
• Reconoce la importancia de los valores familiares 

 Conceptual

• Concepto básico de la familia y los valores familiares
• Procedimental
• Representación grafica del árbol genealógico
• Elaboración de sopa de letras de los valores familiares
• Actitudinal
• Valoración de cada miembro que conforma el núcleo familiar
• Muestras de la elaboración del árbol genealógico
• Producción individual
• Sopa de letras
• Conversatorio

Estrategia para el Aprendizaje

         Método, interacción, constructiva, investigación

Momentos: Individual, grupal, plenaria

        

     Inicio

       Introducción al tema y conversatorio

          

   Desarrollo

• Valores y genealogía familiares
• Conversatorio, elaboración del árbol genealógico

Cierre

     Elaboración de sopa de letras de los valores

 

Recurso

• Hoja blanca
• Creyones
• Lápiz

Elaboración Forma Técnica

    

 Formativa,Heteroevaluación, observación, instrumentos: Escala de Estimación, registro de actividades, producciones

           

Rol Mediador

Procesos de experiencias de aprendizaje, se define como la acción de propiciar experiencias de aprendizaje, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizaje que estimulen y motiven con diversas actividades a los alumnos y alumnas

      Planificación

        

          Competencia  

      

            Muestra afectividad, compañerismo, solidaridad y respeto en intercambios de ideas y opiniones en la defensa del Mapa de la República Bolivariana de Venezuela

         Indicadores

• Reconoce las fronteras de los países
• Reconoce los limites de Venezuela
• Reconoce las ubicaciones de los estados del Mapa de la República Bolivariana de Venezuela

Conceptual

• Conversatorio. “Introducción al tema brevemente”

Procedimental

1.Representación grafica del Mapa de la República Bolivariana de Venezuela

2.Participación en conversaciones acerca de los estado y capitales de nuestro país

3.Localización de los ríos conocidos

Actitudinal

• Asumen compromiso consigo mismo
• Producción grupal
• Elaboración de la participación de cada miembro de grupo

Estrategia

         Investigación

                  

       Métodos

            Interacción, grupos y plenarias

         

         Inicio

      Conversatorio. Breve explicación del tema conociendo nuestro mapa

         Desarrollo

1. Formación en equipo

2. Competencia en debate

3. Representación grafica

Cierre

•   Conversatorio en termino de conclusión de tema
•   Resultados de la competencia

Recursos

• Hojas blancas
• Marcadores
• Cinta Plásticas

ELABORACIÓN              FORMA                  TECNICA

 Formativa           Heteroevaluativa       Observación

Rol Gerente Educativo

         Se refiere a las acciones del estudiante del docente para desarrollar los procesos administrativos de una organización educativa, como son los siguientes: planificar, organizar, dirigir, y controlar la labor docente dentro y fuera del aula (González 2007)

         Planificación

         Competencia

                   Realizar laboras administrativa dentro de la Escuela Bolivariana Nacional Amenodoro Urdaneta

         Actividades

• Participa en la reunión de padres y representantes, en el cierre de proyecto de aula de los estudiantes
• Organiza los documentos de los estudiantes en el departamento de apoyo docente de la escuela

Rol Promotor Social

         El docente conoce la comunidad que rodea la escuela y participa en su organización mediante proyecto de interés para los habitantes de la zona, buscando su desarrollo y el logro de obtener educación. Es importante  menionar que las principales funciones se deben desempeñar es la de integrar estudiantes, docentes obreros y comunidad para organizar actividades de bienestar común.

Planificación

Competencia

         Participa en el embellecimiento de la escuela, como segundo hogar de los estudiantes

Actividades

• Elaboración de carteleras del proyecto de aprendizaje
• Dona un pote de pintura para reestructurar el aula de clases
• Diseño de cartelera de las efemérides del mes noviembre ( día de la chinita y navidad)
• Decoración de la puerta del salón de clases con estilo navideño
• Elaboración de trípticos del proyecto de aprendizaje
• Tarjeta Navideña
• Elaboración de trípticos de los derechos del niño y deberes a la salud 

Cierre

      Participa en la organización del cierre del proyecto de aprendizaje.